书法特色教育 - 德化论坛

把书法教育作为学校的特色教学的目的是想让中华文字的传统美德相传下去，在全校提倡“端端正正的写，写端端正正的字”。强化写字课程管理。为了保证写字工作落实到位，特色把写字教学纳入教学管理之中，根据课程计划，排足写字课，年级在课时中增设了一节书法课，做到专课专用。确保写字教学工作“三落实”，即落实指导教师、落实教材内容、落实活动时间。强化写字制度管理。每学期初，学校制定切实可行的工作计划，依据工作计划制定《各年级写字教学目标，写字教学内容及具体要求》。目标的建立，使教师围绕目标开展写字课堂教学，做到有章可循，具体落实。为了营造一种认真写字的氛围，学校专门设立了每天中午练字二十分钟。要求语文教师进堂辅导，落实练字内容。同时把学生习字作业作为考核教师的内容之一。强化课堂教学。日常写字课是进行写字教学工作的保证，在课堂教学工作中着重在三个方面：一是激发学生写字的兴趣，使每个学生都爱写字。二是教给学生写字的方法、技巧，使每个学生都会写字。中华书法的传统是强调书品和人品的统一，学习书法首先学会做人；写好字，做好人，字如其人，心正则笔正。以书载道，以字塑人，使学校的学风校风得到改善提高。在传承书法教育的基础上，把育人之道寓于书法教育之中，以“规规矩矩写字，堂堂正正做人”为载体，教给学生“端端正正写好字、一生一世做真人”的道理。让学生体味到中国人传统质朴的做人道理，学会做好人，做社会有用的人。也可以经常给学生欣赏一些书法经典作品，促进学生对汉字和书法产生深刻的艺术感悟和文化传承意识，让学生去理解书法的线条质感，熟悉书法的发展历史，热爱中国的传统文化，充分发挥书法艺术载道教化的作用。学校通过大面积张挂学生的书法作品，开展班级书法比赛、书法之星评选等活动，树立学生学习的信心，促进学生学习的动力，大大地提高我校学生的集体感和荣誉感，有利于班风、学风和校风的建设。经常与传统的优秀文化对话，思想得以净化、熏陶。加上每学期班级文化长廊的设计和黑板报设计的评比，使学生的审美品味得到了锻炼，学生的集体意识得到了提高，学风、班风乃至校风都有了好转，对于营造和谐的学习氛围、艺术氛围起到了决定性的作用。写字教学应重视引导学生学会练字，教师所教有限，只有让学生学会练字，掌握练字的方法，才能让他们举一反三，由写好一个字延伸到写好一些字，一类字，逐渐形成不用指导也能把生疏的字写好的能力。引导学生学会观察。学习写字，应学会观察、分析字的间架结构和笔画笔顺，养成观察习惯。我们采用看、析、记的方法来指导学生学会观察。看，即引导学生看清字型，让学生仔细观察所要写的字，使这个字在脑海中留下一个鲜明的印象，有一个完整的轮廓。析，即引导学生分析部件，一个部件一个部件地进行分析。记，即引导学生记准笔画或部件在格子中的位置。这样，学生写出的字才会结构合理、比例适当、大小均匀、端正整洁。引导学会比较。要提高写字能力，关键是要坚持认真地写。学生在练字的时候如果能作到反复比较、反复推敲，写字水平就一定会有明显的提高。我充分利用教材的特点，采用先比较后练字的方法进行教学。如，教卧钩和弯钩，我先让学生比较这两个笔画的相同点和不同点，使学生在脑海中留下比较深的印象，写字时就能胸有成竹，笔听使唤。对小学生来说，写好一个字，都有一个由不好到好的过程，这就要求学生不断地将自己写的字与字贴上的字进行对比，比出差距，找出不足，在“比”中取得进步。引导发现规律。汉字的构造有一定的规律。在指导学生书写的同时，要注重引导学生“悟”出汉字的书写特点，及每个字各部分之间的搭配关系。如，左右结钩的字中有左右相向的，有左右相背；上下结构的字有的是下托上，有的是上压下，有的上下不相让……各种结构形态的汉字都有规律可循，各有自己的特点，让学生弄清同一类型汉字的结构特点，归纳出书写要点，才能帮助他们准确把握书写规律。为日后自己临贴奠定基础。小学的教学是一项基础工程，而写字教学是基础中的基础。学生如能把字写好了是终身受益的好事。我国几千年的文化，都十分重视书法教育。学生在练字的过程中，受到艺术的熏陶，美的感受。同时，对培养学生意志，审美能力以及一丝不苟的学习品质起到不可估量的作用。让我们的孩子从一笔一画开始，一生一世受益。书法特色教学，不是一朝一夕的功夫，更不是一阵风的工作，“弘扬民族文化，传承书法教育”需要持之以恒、坚持不懈的精神，我们将一如既往的坚持下去，让书法特色教育永驻校园，现在，各科教师在教学中能够配合写字教学，加强“两姿”训练，培养学生良好的书写习惯，在学生中形成了“提笔即是练字”的良好氛围。