英语语法能力怎样才能够得到提高 - 德化论坛

无论哪种语言都有自己的语法体系，英语语法和汉语语法有相通的地方，但更多的是相异之处。因此，要想学到正确，地道的英语，就必须学习掌握英语语法，才可以做到以一晓十，触类旁通。但如此重要的一门课程，却往往被许多学生所忽视，甚至在学习过程中产生厌倦心理。究其原因，我认为主要体现在两个方面：一是传统的语法教学内容较单一陈旧，过度依附于教材，偏重于语法条目的总结，例句缺乏人文色彩，不够生动，使语法学习味同嚼蜡；另一方面体现在实用指数较低。大量的语法理论的讲述和语法运用规律的归纳，也在某种程度上降低了语法的实用价值。面对语法教学的尴尬局面，我们需要运用一些较切实可行的办法来恢复语法课的生命力。为此，我在语法教学中也做了一点点探索和尝试，也取得了些许成效，在此，我也非常愿意和同行们一起来分享，并共同探讨研究。

一 合理优化运用教材

教材是授课的依据，对整个课程设计起到至关重要的作用。我认为对教材的运用既要严谨又要灵活，既要掌握教材的特色及精髓，又要不拘泥于教材，拓宽视野寻觅新鲜的养分来补给教学沃土，才能结出更丰硕的果实。为了提高语法课内容的丰富性和趣味性，我在备课过程中，先认真研读指定的授课教材――《薄冰英语语法》，找出本课的重难点，然后再根据实际情况，参考其他的语法教材，如：《牛津英语语法》和章振邦主编的《新编英语语法教程》，进行知识点的补充和优化组合。《薄冰英语语法》的特点是对语法现象归类细致全面，但缺少语法规律的总结和归纳，学生在学习过程中容易只看其语法现象，难究其来源本质，学习起来常常感觉耗时费力，步履为艰。《新编英语语法教程》特点在于语法规律介绍详尽，逻辑性强，但例句略显偏涩。《牛津英语语法》特色在于讲解清晰简明，通俗易懂。因此，在备课时，我先在《薄冰英语语法》中找出本课的重难点，再按照《新编英语语法教程》讲解的规律和线索，补充一些《牛津英语语法》的简明诠释，最后，结合鲜活生动的例句来增强课程的逻辑性、实用性和丰富性。

例如：冠词在表示人名的专有名词前的用法，在《薄冰英语语法》中，只是略有提及，没有具体的释义，而在《新编英语语法教程》中可以找到归纳的条目：“在表人名的专有名词前一般不需加冠词，但有时需要加冠词表特殊含义。”《牛津英语语法》中，一组例句把这条规则清晰地展现了出来。

I talked with Mr. Wang yesterday. ( 表说话人认识或熟悉的王先生 )

I talked with the Mr. Wang yesterday. ( 表说话人特指的一位姓王的先生 )

I talked with a Mr. Wang yesterday. （表说话人并不熟悉的一位姓王的先生 ）

这样，这一语法现象的讲解过程就变成比较清晰而又简明了。这来源于对教材的分析，对语法规律的揣摩，对例句的选择和再加工，当然，也需要把课外参考材料有机地融入教材。虽然对每一个语法现象都要究其准确性和实用性是一项较繁杂的过程，也加大了备课的难度，但是当看到自己的备课成果在纸面上铺展开来，重新回味着自己设计的语法课的讲解思路时，也会品味到艰辛扶案的成就感。更重要的是，这一过程更有助于我们教师对英语语法的系统掌握和自身业务水平的提高。学生在课堂中能够真切地体会到这节语法课的实用价值并给予满意的回馈，就是对我们教学工作的最大回报。

二 举例要生动，贴近生活

语法课受到教学内容的局限，往往难于摆脱“枯燥”、“乏味”等消极的字眼，同样，也很难体现外教口语课的轻松愉悦和精读课的细腻深奥。但是，我在教学中却发现精彩的例句是增强语法课趣味性的切入点，同时，也是一个使语法课贴近现实生活的有效途径。于是，在备课过程中，我就精心发掘和设计一些鲜活生动的例句，并巧妙地编排在语法讲解过程中，这样经常会产生意想不到的轻松的课堂气氛和良好的授课效果。

例如：在讲解“关于人称代词在谚语中的运用”时，我就翻看一些谚语书，浏览一些相关的网页，然后锁定一些趣味性和实用性较强的谚语作为例句，来体现人称代词的这一用法。

例（1）第二人称代词you在谚语中泛指大家

eg. Gut no fish till you get them.不要盲目乐观。

hellospeak.com/apply/trialh19.html You may take a horse to the water, but you cannot make him drink.己所不欲，勿施于人。

例（2）第三人称代词阳性单数he 在谚语中指某个人

eg. He who would catch fish must not mind getting wet. 要想吃龙肉，就得亲自下海。

Give someone an inch and he will take an ell. 得寸进尺

学生在猜测谚语的含义和品位其乐趣的过程中，就能较轻松地掌握代词的这个用法，并通过这些例句所制造的兴奋点来加强对这一知识点的记忆。