【转】中国教育积重难返 - 德化论坛

中国的教育从学前班到研究生都是失败的。中国目前所谓的学校教育全是违背教育本质和教育目的的。教育的本质是什么？是爱，教育的起点与归宿是爱，贯穿整个教育的过程也是爱。至于教育的目的“我们的教育方针”已说的十分清楚，那就是培养全面发展的人。我们的教育有没有爱？我们是在培养全面发展的人吗？

学前、小学教育：扼杀孩子的天性和创造力

在美国有这样一个故事：孩子从幼儿园回来看见字母O发出了正确的读音，母亲就把幼儿园的老师告上了法庭，说幼儿园老师教孩子识字了。在我们中国人看来，这位美国母亲有病，但美国法院的最后判决家长胜诉。美国人认为，幼儿看见O，首先应该想到是鸭蛋、苹果什么的。过早地教幼儿识字会扼杀孩子的想象力，更重要的是，剥夺了孩子玩的权力。玩是孩子的天性，天性不可剥夺。

中国从幼儿园开始就要求孩子背多少诗，识多少字，算加减法，还要学琴、学舞蹈，学这学那。入小学时虽不进行笔头考试，但要口头测试，如识字哪，口头运算哪。总之，中国幼儿园让孩子玩得不够，孩子应该在游戏中发挥想象力，锻炼创造力，开发智力。

孩子上了小学更没有童年，除了读写算类的家庭作业，还要学琴，作文班、书法班、外语班、奥赛班……都应运而生。小学生家庭作业机械重复的多，如把词语抄多少遍；题目难度大，很多小学生的题大学毕业的家长也做不出，大作家王蒙做小升初的语文卷只得了62分。特别害人的是那个标准答案，要得高分就得奔那个标准答案而去，头脑里都被所谓的“标准”框住了，哪里还有想象力和创造力？最近的信息披露：中国孩子的想象力和创造力在几个抽查的国家中排名倒数第一。中国孩子的智商不低，中国孩子学习时间最多，创造力却倒数第一，就是中国教育给害的。

中学教育：解题机器和训猴

中国的中学教育延续了小学的做法，但内容更难了，考试更多了，学习时间更长了，竞争更剧烈了，学生负担更重了。德先生长期教中学，对此了解的更多。虽然现在大张旗鼓地宣传素质教育，但挂了羊头不一定真卖羊肉，还是卖狗肉！素质教育已是大家耳熟能详的词语了，但并没有多少人真正弄懂素质教育的内涵，不仅学生，也包括部分教师和教育领导者。上课时间一群学生往外跑，老师问，你们干什么去呀？我们搞素质教育去——简单地把上体音美劳等非文字课的课理解为搞素质教育。德先生在此不想作那种专业术语解释，仅以音乐课为例来谈应试教育和素质教育的区别。如果音乐课教学生练琴目的是为了考级，这就是应试教育；如果对学生进行音乐熏陶和影响，使学生懂得欣赏音乐并最终热爱音乐，这就是素质教育。应试教育之所以能大行其道就是它能很快地看到结果。

事实是现在的应试教育搞得比以前更加过分，因为现在依旧是高考决定一切，对名校的竞争更加残酷。衡量某个市某个区县或某个学校的工作成效从来都只有一个标准：升学率。名校比重点率和清华北大人数，一类校比本科率。为了出政绩，领导只管升学率；为了拿奖金，老师只管升学率。没有升学率，家长不再把孩子送来，学校就要垮掉。再加上现在的新教材知识点比老教材更多，负担不是减轻而是加重了。整个教育体制不变革，修改一下教材不可能是素质教育。

这经验那成果，“活灌死擂哑搞”才是真正最靠谱的。那些所谓国家级的重点高中，对外宣称如何抓素质教育，而实际上主要还是靠题海战术。招的是高分的初中生，在一定的教学内容范围内做长时间程式化训练，就是一只猴也该训出来了。（参见本博《停止野蛮行径，回归教育本质》）

这里是两难的选择：如果没有全国的统一高考，像美国一样搞联考制，各校独立招生，或像文革时期一样推荐上大学，以中国时下的官场风气，贫民百姓的子女就休想上重点大学，也只有像现在这样的统一考试才显得公平些。但只要这样按分数录取，那就只有分数是硬指标，其他一切都是软的。那怕你在高中入党了，但差一分也没人要你，这就是事实。

所以，即使许多老师和家长也看到了当前教育体制的弊端，但没法改变，也无法与之抗衡，谁能“勇敢”到让自己的孩子不考大学呢？除了像韩寒、丁俊晖这样极个别的偏才，绝大多数孩子如果不上大学就会被排斥在主流社会之外。

大学教育：次品工厂

自从大学开始扩招、教育产业化以来，大学就发生了质的变化。靠办大学致富来调动了人们办学积极性本身就不正常。突然扩招过猛，校舍师资等各方面条件跟不上只得牺牲教学质量了。这里有一篇一所重点大学学生写的文章《揭露最露骨的大学生活》，里面披露了现代大学生的一些现状：谈恋爱、玩网络游戏、看武侠小说、睡懒觉……。重点大学的学生尚且如此，还有那些二批、三批、四批的哩。况且这里面有相当多的学生本身就不爱学习，在中学这种严峻竞争的态势下，在家长、老师严厉威逼下也不肯学习，在环境相对宽松的大学会变得爱学习起来了？

由于学校思想教育这一块是虚的，再加上整个社会风气和独生子女的因素，90后更是毁掉的一代。寒假来临了，很多家长盼望着读大学的孩子回家，但孩子真回来了，家长又希望孩子快滚到学校去。这些大学生回家了主要干什么呢？上网、睡懒觉、不收拾房间、昼伏夜出和同学玩、高消费……家长实在受不了。他们怎么也弄不明白，自己在孩子的教育方面从不吝啬，一切以满足孩子的意愿，甚至寄予他们一生的厚望，但却弄出这样的结果。好像一位辛勤的农民，对农田的投入从不吝啬，耕地、播种、灌溉、施肥、除草、喷药……但最后却收获了一地荒草；也像一位工人兢兢业业的工作却弄出一批不合格的产品……

萧瀚的文章《中国没有大学》，按雅斯贝尔斯的说法，大学是一个由学者与学生组成的、致力于寻求真理之事业的共同体，大学就是一个将以献身科学真理的探索和传播为志业的人们联合起来的机构。依此定义来看，中国的确没有大学。中国的高中追求的是升学率，大学则追求就业率。现实摆在这儿，大学生就业难，读了大学就不了业与读了高中考不上大学是同理。所以中国的综合性大学不过是普通高中的大班，理工科大学就是职业高中的大班。

研究生教育：廉价的打工仔和为国外输送人才

由于本科生就业困难，部分大学生选择了读研究生。但扩招后的研究生，一个导师带30个研究生还是研究生吗？

我的博文《何处有一方净土》反映了当今研究生的状况。