实行教师岗位知识测试和说课竞岗的思考(转自谁来关心德化小学教师的回复) - 德化论坛

实行教师岗位知识测试和说课竞岗的思考

这种想法是错误的：进行教师岗位知识测试和说课竞岗，要会考，你必须是台死记硬背的机器；要能说，你必须是个善吹能捧的演员，这只能是一种广告理念。诚然，纵观中国历代教育，人哪，要成才、要成名大抵都是考出来、吹出来、捧出来的。把会考、善吹、能捧的教师留下来，或许真的是一种明智的选择，要使学生成为“优质产品”，教师离不开这种素质。我想，有这种想法的领导是不正确的，随着时代的发展和社会的进步，再来制造大量的机器人，从事于“奴隶化”工作，是违背世界和平与发展的主题的，非但不能形成“召之即来，唤之即去”的工作格局，反而会让人民产生逆反的心理。还有，让那些会吹、会捧的人脱颖而出，培养一些善于或专于为领导们“挠挠痒，压压金”的社会“能人”，只能给领导带来“威严”的骄傲和“腐败”的资本，不利于谈工作讲贡献。

这种想法值得研究：作为教育工作者和教育部门，我们必须也要彻底摒弃“以考试定位，以说课取值”的错误观念，我们要站在传播文明、传播文化的角度，切实承担起“教育兴则民族兴”的伟大责任，履行和维护好教育公平，重视学生成长和教师成长记录，而不以“考”和“说”作为终结性评价的标准，要真正建立起“关注过程、关注发展、关注潜能”的激励评价长效机制，采取目标多元化、方法多样化的评价方式来认定人在社会条件下或教育工作中的独有价值和能力优势。

教师竞聘上岗不能等同于“短、平、快”的生产经营方式，需要耐心思考、深入研究、反复推敲，经得起人民群众的监督和真理的检验。我们亟待教师竞聘上岗方案的科学性和完整性，期盼教师竞聘上岗的自主性和选择性，我个人认为教师岗位目标管理考评是对教师最客观、最现实、最有意义的过程性评价途径。