德化教师分流合法吗 - 德化论坛

教师分流应慎行

一、昨天教师不分流。

都说教师是太阳底下最光辉的职业，可在万丈光辉下，许多教师面临着巨大的压力和种种职业困境。那些工作了较长时间的教师很可能正体验着或曾经有过这样的一种感受：工作热情消失、工作效率下降、源源不断的创意渐渐枯竭，对工作也逐渐失去信心，产生职业枯竭现象，特别是四十、五十岁这个年龄段的教师队伍，没有工作活力，没有工作热情，就像一朵朵就要枯萎的花蕊。

体制本身不是罪,而它对人思想观念的形成影响却是根深蒂固的,教师的麻木不仁和萎靡不振都是体制惹的祸。没有感动的教育是苍白的、缺失的、悲哀的，几十年一成不变的管理体制，淡化了教师们工作的热情，淡化了教师们创新的激情。教师们安逸也罢，清贫也罢，失落也罢，无奈也罢，没有一种力量可以唤醒她们的感动，没有一种力量可以突破心灵枷锁的重围。许多教师默默无闻地做着教育的苦行僧，最悲哀的莫过于心死，在思想上麻木，习惯于按部就班，得过且过。笔者亲身目睹，有些教师一身便装参加所在学校的升旗仪式，有统一的服装却不穿戴，以致一个育人窗口竟不如周边的工厂的升旗仪式来得庄严肃穆。

教师人事管理更像一条凝结的河流，人事管理体制老化，人事调动怪异现象层出不穷，几多尴尬，几多暧昧，更多的是暗箱操作。以笔者亲身经历为例，连同笔者在内四人在2003年参与邻县区公开竞聘被录用，尽管这时小学教师严重超编，而原所在单位的县区主管却以防止教学人才流失为由拒绝调出，暗地里两个未参与竞聘的竟然顺利调往邻县区。长期以来，教师人事调动都没有比较透明的、合理的机制，陈旧老化的管理体制一方面阻碍了人才的正常流动，另一方面又容易滋生腐败现象。教师队伍的优化组合至今是一句空话，许多情况下是政府的"拉郎配"，是"无奈的组合"，多少年来虽有暗流涌动，却从未冰雪消融、真正流动起来。

二、今天教师要分流。

随着生源数量持续减少，农村中小学布局调整步伐加快，基础教育阶段特别是小学教师需求的数量逐年减少，部分地区教室空了，教师超了，教育资源过剩了，这原本是开展小班化教学，发展优质教育的大好时机，而许多县区却把小学教师简单地理解为地方财政的沉重负担，为减轻负担相继出台了许多分流的办法。如笔者所在的县区在2005年1月就又出台了一份优化小学教师队伍意见的通知。谁会是多余出来的教师？多余出来的教师将流向何方，这两个问题深深地困扰着广大的中小学教师。

如果说教师分流只是旨在减轻地方财政的负担，那么教育事业将无疑再次陷入两难境地，分流也将失去原有意义。当前，有些地方政府未能保障对基础教育的投入，没有充分认识到加大对基础教育的投入是国民经济走可持续发展的必要举措。教师分流的初衷应是能够优化教师队伍结构，引导人员合理流动，进一步激发教师队伍的工作热情，提高教师队伍的整体素质，促进教育事业的健康发展。如此，则教育振兴，乃是后代之幸，国家之幸，民族之幸。

转载《天涯问答》福建过客 2009-7-22 18:21:35 120.33.125.*

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