老师自我鞭打是什么教育？ - 德化论坛

5岁半的小宇（化名）乘黎老师扭头板书时，和旁边同学说话、做小动作。黎老师拿起教鞭走下讲台，对着自己手臂狠抽一鞭，肿起血印。“你还想让老师受到惩罚吗？”黎老师轻声问，小宇含泪摇头……这一幕发生在深圳某学校某学前班。（9月19日《南方都市报》）

无论国家法律，还是学校规章，都严禁在教学过程中使用暴力。这里的“暴力”，按我理解，不仅指老师体罚学生及学生侮辱老师，也包括老师的自虐、自辱等。因为暴力行为一旦介入教育，教育也就变味，“师道尊严”也要大为受损。

基于此，我觉得这名老师很可怜，学生不守纪律，既不能按教学规范要求的那样循循善诱，也不能启用必要的惩戒，督促他改正错误，而是将象征教师权威的教鞭抽向自己，这分明是在乞求调皮学生：求求你，上课遵守纪律哦。

这一鞭子抽下去，宣告正常学校教育的失效，也抽掉了平等的师生关系———老师不是“师者”，更像围着“小主人”转的仆人。我担忧：如果小宇顽劣成性，对老师“用心良苦”的自虐根本不理睬，又该怎么办？

学校教育应该是爱护与管教、温和与严厉的有机体，而教师自我鞭打则颠覆了这一教育规律，凸显学校教育正在滑向一个极端：过分强调呵护学生，而忽略了必要的管教；过分张扬学生权益，而无视教师的权利。

报道中，这样一段叙述让我感到悲哀：“孩子出现问题，说明是老师的问题！”该校领导支持黎老师的教学方式，将予以推广。在他们看来，老师把自己手臂抽出多大血印，或在学生面前是否还有师道尊严，都是次要的，重要的是把学生伺候好，不能出现“问题”，不能让家长兴师问罪———教师的权利弱势在此暴露无遗。

回头看黎老师的自我鞭打，我想，他恐怕更多是出于无奈，不是不想管教学生，而是不敢管———在教育产业化下，学生作为消费者的地位正得到不恰当的彰显，不少学校普遍迎合之，教师沦为“雇员”。这是问题的症结所在。