[转帖]变相体罚教师 - 德化论坛

《教育法》《和未成年人保护法》明确规定不准体罚或者变相体罚学生，这一措施有效地保护了学生的身心健康。但是近年来教育界为了促进教学却出现了“体罚”教师却又因此荒了教学的现象。其表现有1、延长工作时间 2、布置大量作业 3、举行各种考试 4、排名次等。先略述如下：

1、 长工作时间

资本家提高工作效率的方式之一是延长工人的劳动时间。有些学校为了提高升学率也采用这种方式。比如学校要求教师和学生一日四晌（早晨、上午、下午和晚上）一样早起晚睡按时上下班，每日（含周六）在校时间长达11小时。教师和学生不同，学生的任务只有学习，而教师不仅要教学，还要顾及家庭老小。一天到晚被困在学校里，休息时间严重不足，长期下去，精神状态受到影响，进而影响到教学。

许多学校把周六的时间和每天在校超过8小时的时间按加班来对待并给一些补助，但是劳动法和教育法明文规定（一）安排劳动者延长工作时间的，支付不低于工资的百分之一百五十的工资报酬；（二）休息日安排劳动者工作又不能安排补休的，支付不低于工资的百分之二百的工资报酬；（三）法定休假日安排劳动者工作的，支付不低于工资的百分之三百的工资报酬。

学校加班时间超时不说，补助却没有按规定执行。

2、布置作业

学校为了预防某些教师懒惰而给全体教师布置了一些“作业”并纳入到量化考核中。比如每月要求发表一篇论文，每月要求写一篇读书笔记，每周听课不得低于多少节，每学期必须制作课件多少件，每周必须找多少学生谈话等等并把这些“作业”记录在工作手册上并上交。

笔者不反对把自己在教学中的感想写下来提高自己的教学水平。但为了在量化考核中不失分而可以刻意追求一篇论文、一篇读书笔记和一个课件进而把精力从教学中分散出来，试想这会提高教学质量吗？

以上两条为身体上的体罚。

3、 举行各种考试

考考考，老师的法宝。在应试教育中，教师为了使学生掌握某一知识往往采取考试的方式。于是学生抄呀记呀背呀，忙得不可开交。考试不但成了教师的法宝，现在某些学校甚至县市教育局也把此视为法宝。不知道是什么动机的促使，这个月考微机知识，下个月考教学技能知识，再下个月考素质教育知识，最后和学生一起参加期末考试。于是乎，教师在忙完课堂教学后赶紧对要考试的知识 抄呀记呀背呀。

一项技能的掌握不是通过考试来获得的，而是通过自身动手钻研在日积月累中逐渐形成并提高的。教师仅仅为了应付量化考核而忙于名目繁多的考试岂不荒了教业，因小失大？

4、 榜上有名

各种考试尤其是期中期末考试排名次张榜公布，与别的老师差零点几分也要批评。这使所带班级考得不是很好的教师产生极大的心理反感。

以上两种也是变相体罚————心理体罚。

教师经常教育学生要“我要学”，而不是“要我学”。现在学校却要“要我教”而不是教师从内心感到“我要教”。教师干的是良心活，这个良心一旦长期受到“打击”将会疲惫不堪，最终结果将会不堪设想。当前教师的生活待遇虽有所改善，但教师职业仍是一个不稳定的职业，教育行业的人才流失仍为严重。

如果一个学校不能真正从事业、感情和待遇上留住人才那它彻底完了。