培训师资的苗圃——德化县教师进修学校 - 憨鼠网

德化县教师进修学校正式创办于1958年秋，时址设于县人民政府左侧小楼(现城关幼儿园所在地)。县教师进修学校成立之前，德化师资培训与教研教政工作，由县教育行政部门组织开展。1950年，由县文教科先后组织开办3期小学教师学习班，培训教师281人次。1952年，组建县初等教育研究室，开展学制改革试验；1954年秋，县教育研究室与县实验小学教研组合并，行政上直属于县教育科领导。

德化县教师进修学校创办初期，人员6人，只设小学教研组。1960年，增设幼儿教研组和函授组。1966年秋，改校名为“反修学校”。1968年秋(另一说是1969年停办。尚无文字资料稽考)停办。1971年8月，在城关凤池街(现校址)开办教师学习班。1974年，更名为“德化县教师培训班”，设教研、培训和业余教育3个组。至1977年，主要是面向小学，开展教育教学研究，组织教学观摩，不定期出版《德化初教》(后更名《德化教育》)。

1978年恢复“德化县教师进修学校”名称，设培训、教研、后勤三个组，并开设晋江地区师范大专班德化分班和南安师范德化分班。

1988年5月经省教委批准，升格为成人中等师范学枝，设培训处、总务处、教研室，1995年8月增设电教资料室。1995年9月经省教委师范处批准开设南安师范德化分班。

据1990年统计，德化县教师进修学校占面积7986m2，建筑面积4310m2，藏书1万册。教职工40人，其中中学高级教师8人，小学高级教师8人，中学一级教师6人。

40年来，德化县教师进修学校坚持贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，致力于教育改革、教学研究和教师培训，全方位多渠道为基础教育服务，为发展教育事业、提高教学质量发挥了应有的作用，取得了显著的成绩。

师资培训硕果累累

作为师资培训的苗圃，德化县教师进修学校坚持不懈地进行多层次多形式的师资培训，切实提高教师队伍的整体素质，取得了丰硕的成果。

一是学历培训。1978年以来，举办大专班1班，毕业生36人；举办全日制中师班7个班级，毕业生333人；举办中幼师函授班7届，毕业生487人，使全县小学教师的学历达标率提高28个百分点，达到98.38。为了提高教师的学历层次，从1995年开始组织青年教师参加“小教专科自考”，现已有781人参加考试，占全县小学专任教师总数的40%；开设助学面授辅导班88班，6492人次接受培训；组织发动中学教师报考高师函授，88人被录取参加大学本科、专科函授学习，已毕业21人。

二是小学校长岗位培训。1992—1998年共举办7期小学校长岗位培训班，培训在岗校长与后干部373人。从1997年开始，全县小学校长100%持证上岗。

三是继续教育培训。1994年以来，举办小学骨干教师培训班5个班，培训小学语、数、美、音骨干教师231人。从1991年开始，每年举办一期小学新教师见习期培训班，共培训726人。近三年，举办初级职称的小学教师继续教育培训班16个班，培训人数959人。从1994年开始，在全县范围内举办4期辅导员培训班，开展小学基本功训练与考核，开设基本功专题讲座38场，举行全县性小学教师基本功竞赛，并组队赴市参赛获团体三等奖。

在努力完成师资培训任务的同时，德化县教师进修学校还注重加强自身教师队伍的建设。通过在职进修、参观学习、邀请教育专家讲座等方式提高教师素质，建设一支敬业爱岗、默默奉献的教师队伍。全校41名教职工中，现有特级教师1人，中学高级教师11人，中学一级教师10人，小学高级教师12人，这些教师大多成为学科带头人和业务骨干，有14名教师获得县级以上优秀教师称号。这支生气勃勃的教师队伍为学校的发展打下了良好的基础。

教研不断深化

改革开放以来，德化县教师进修学校不断增强“科研兴校”、“科研兴教”意识，积极开展专题教改实验，带动了全县中小学的教改教研。

第一，针对教学实际，选准教研课题。从70年代末开始，教师进修学校先后在三班、雷峰、盖德、国宝4个乡镇进行“复式教学改革”、“小学作文整体改革”、“中小学教学衔接”等专题实验，其成果分别刊登在《福建教育》、《复式教学》等杂志上。九年义务教育《课程计划》和《大纲》颁布以后，教师进修学校针对中小学课堂教学内容单一、教法死板的状况，确定教改实验专题。在小学，选定在实验小学开展“以活动课为突破口，实施课程整体改革”实验，推进素质教育；在中学，以培养学生自主学习、自我发展能力为重点，从优化学习过程、改变教学结构入手，开展初中数学“指导——自主学习”的教改实验。这两个专题实验与研究，切中了教学弊端，带动了各学科的教学改革，促进了学生生动、活泼、主动、和谐地发展。

第二，抓好实验典型，以点带面推动教改教研。80年代，德化县教师进修学校先后总结推广了盖德山坪小学、三班学区、雷峰中、小学的典型经验，推动全县教改教研的深入开展。1995年春，活动课专题实验在实验小学取得了阶段性成果，在此基础上，召开了活动课观摩研讨会，获得了小普教师和兄弟县市代表的赞誉。1996年秋，开展初中数学“指导——自主学习”的实验与研究，取得了显著成果，并以德化三中为典型，向农村中学推广。在不到2年的时间内，实验班规模扩大到16所中学402个班级。省教委朱永康主任对这项实验给予了高度评价。

第三，健全教研网络，促使教改教研深化。由德化教师进修学校牵头，建立健全了县、中学(学区)、分校(完小)三级教研机构，成立了校际教研教改片区，充分发挥教研网络的群体功能，开展多层次多形式的教研活动，做到点、线、面结合，观摩研讨、经验交流、专题讲座相结合。近3年来，先后召开有关学科观摩研讨会36次，同时拟定《中小学课堂教学常规模式》、《教学评估细则》，着力于课堂教学改革，提高教学效率。小学语文的“单元整体教学”、“学法指导”、数学的“问题解决”、“尝试法”；初中数学“指导——自主学习”教改实验，中学物理教法改革“五年跟踪”实验、“语文自读——导学——反馈法”、“张思中外语教学法”等15个专题实验正在深入开展。