与书相伴的日子 - 憨鼠网

与书相伴的日子

◎ 赖兴俊

我出生在八十年代，因为生在农村长在农村，唯一的娱乐工具是当时为数还不多的14寸黑白电视机，频道非常有限。每天除了上学、课余时间帮大人们做些力所能及的农活，剩下的就是和玩伴们各种玩闹了。因我是家中独子，常有些 禁令 束缚着我：不能爬树、不能到溪里玩耍 渐渐地，我就少和玩伴们去耍闹了，而是去搜寻各种书籍来阅读。

那时候阅读得最多的是 小人书 。阅读 小人书 应是我这个年纪或是比我更年长的一代人最美好回忆。 小人书 主体是画，主要是通过连续的画面来讲述故事，画面一般是采取白描似的粗线条勾勒，利用人物的典型动作和特殊表情来展示人物性格，推动情节发展。有时为了突出人物的心理活动，又要与现实情境区分开来，常常在画面周围加上 白云边 或 光环 。画面的下方往往还有三两行简洁的解说词。总的说来， 小人书 是画面的组合，它就像电影的蒙太奇手法一样，很大程度上要借助读者的联想和想象完成阅读。因此， 小人书 又叫 画本 、 画书 或 连环画 。

说是读书，其实主要是看画，虽然也认识些字，但认不全。关键是文字没有图画来得直接，也没有图画形象生动。当然也读文字，只是潦草地看一下罢了。总之， 小人书 是当年极为难得的精神佳肴，从中可以熟悉中国古代、现代历史，还可以了解名人雅士、英雄好汉的传说。图文结合让我对阅读产生了浓厚的兴趣，在开怀大笑的同时享受了知识的无穷乐趣。

在那个课外读物并不多的年代，只要听到同学家谁有好书，我都会想办法去借阅。有时生怕同学提前让归还书，常看到半夜，直到父母催促，才不舍地放下书本。寒暑假时常找比我年长的玩伴借阅下学期将要学习的课本来阅读。有时翻读两三遍，等新学期上课时，我早已对课文中的故事、人物牢记于心。我想这就是我们教学上所说的 先学后教 吧。也许是因为提前学习，让我学习语文感到很轻松，语文成绩都在班上名列前茅。

在后来的求学生涯中，学校读书馆可以借阅的读物越来越多。一本本书，它为我打开一扇扇窗，让我饱览世界各地的风景名胜，领略大千世界的种种风情，追怀消逝远去的古老历史，聆听人生岁月的田园牧歌。在作者营造的故事氛围里，我与 主人公 同忧同乐、同喜同悲，一起感受世上的善恶美丑，共同见证人间的友爱温馨。捧书翻阅，犹如漫步山乡村野，聆听着来自天籁的鸟唱虫鸣，追忆着孩童的烂漫纯真，寻找着心灵的休憩花园，心里总有一种说不出的欢畅。 躲进小楼成一统，管他春夏与秋冬。 尘世的喧嚣，世俗的烦躁，生活的艰辛，现实的无奈，一切在纯粹的文字中消失殆尽。

毕业工作这十几年来，总觉得最惬意的还是在简单生活中有好书相伴。一枚泛黄的书签，一卷闲书，一杯清茶，被岁月洗染，又被安放在最初。让我们品着清茶，回味那些句子，或许一个身影

买书、阅读的日子里，我多了几分从容，多了几分厚实。 日子一天天地走，书要一页一页地读。书就像微波，从内到外震荡着我们的心灵。 对此，我深有体味 与书相伴的日子，是一种情怀，更是一种幸福。