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热烈祝贺德化县创办老年教育暨老年大学20周年！

编者按：惜寸阴，争朝夕，学无止境，何叹白首迟暮；导风气，树新范，老有所为，构建社会和谐。从1990年诞生到今天，德化老年大学已经走过20年的历程。从零的突破，到今天这样的规模，她每一阶段的发展和进步，都紧随德化发展的步伐。回首20年的发展，充分说明了国家兴旺，人心向学，老年教育，方兴未艾。同时也告诉我们，老有所学，如饮智泉；青春焕发，意志弥坚。在我县创办老年教育暨老年大学20周年庆典来临之际，本报特推出20周年巡礼专版以飨读者。

等闲识得东风面，万紫千红总是春 。自1990年6月26日德化县老年学校创办以来，我县老年教育历经起步、探索、发展三个阶段，从小到大，从少到多，由弱到强全方位发展，已成为德化展示精神文明建设成果和构建和谐社会的重要窗口之一。全县现有64所老校被评为省、市、县级示范校，县老年大学曾先后获得 省首批省级示范校 和全省唯一荣获 全国先进老年大学 的县级老年学校等荣誉称号，展现我县老年教育生机勃勃的大好局面。

松鹤精神学养颐 春风化雨桃李硕

在历届县委、县政府领导的亲切关怀和社会各界人士的大力支持下，德化老年教育取得令人瞩目的办学成果。主要体现在以下方面：

形成党政主导、多方配合的领导体制。认识是前提，领导是关键。我县老年教育从创办开始就列入党政议事日程，作为关爱老年人，促进社会和谐的一件大事重事来做。1990年6月26日，县政府批准创办县老年学校，任命领导班子，下拨办学经费。1996年成立县、乡镇两级老年教育委员会领导机构，县老年教育委员会与县老年大学合署办公，正、副主任分别由县分管领导和老年大学校长等同志担任，组织、老干、人事、教育、财政、老龄办、工会等部门领导为成员，负责全县老年教育工作。2003年县委、县政府及时给县老年大学定性为事业单位，定位为参照完全中学的管理，定编为老年大学（老教办）3名专职干部，2009年列入 参公 单位管理。还先后从县委老干局、县人事局派出一名科级干部专职任县老教办主任、老年大学常务副校长。

形成县、乡镇、村社区三级老年学校办学网络。春色满园关不住，千树万树梨花开。2000年县、乡镇、村社区三级百分之百挂牌创办老校，实现满堂红。截至2009年，三级老校学员入学人数达14090人，占全县老年人口的46.1%。目前，三级老校中有省级示范校1所、市级示范校5所、县级示范校58所，共计64所，占总校数的29%。

形成办学场所日趋适应需求的良好条件。 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 。经过20年来不断改善，办学场所不断扩展与更新，办学条件日趋看好。县老年大学现有场地5400多平方米，室内校舍面积2767平方米，生均3.62平方米；20年来接受社会捐助资金300多万元，用于购买8间店面、老年教育福利基金、新建多功能教学楼和添置教学设施。18所乡镇老校，现有室内面积3842平方米，生均2.81平方米；18所乡镇老校全都配备电脑，浔中镇老校还配备多媒体教学设施；202所村、社区老校现有室内校舍面积26864平方米，生均2.04平方米。

形成一支专兼职的优秀教师队伍和干部队伍。梅花香自苦寒来，叶茂乃因枝干壮。谋事、成事都在于人。办好老校必须有一支优秀教师队伍和一批优秀校干。县老年大学现有专兼职教师48名，班（会）均1.5名，其中具有高、中级职称的教师占50%以上；全县三级老校教师856名，校均近4名。为解决专职教师问题，提高教学质量，经县委、县政府批准，县老教委会同县教育局选派30名中小学教师支持老年教育，其中2名安排在县老年大学，28名安排在各乡镇老校，是全县老年教育师资队伍的中坚力量。三级老校班子不断充实加强，县老年大学由原任县委书记、人大主任、政协主席分别担任名誉校长、顾问、校长，老干、人事、教育、工会等部门一名领导兼任副校长；乡镇老校由一名党政领导任校长，一名老干部任常务副校长；村社区由一名支部书记或主任任校长，加强老校的领导工作。全县三级老年学校的管理干部即校长、副校长、校务委员共1255人。五年来，县委对从事老年教育的干部十分重视，仅县老年大学先后有2名办公室主任提拔为副科级领导干部，有2名副科级常务副校长提拔为正科级领导干部，被社会誉为 培养年轻干部 的基地。

形成具有老年教育特色的课程和教材。 随风潜入夜，润物细无声 。我县老年教育秉承特色办学理念，坚持 特色立校、特色兴校、特色强校 ，始终把思想政治教育作为主线，专门设置政治经济系，下设五个班；乡镇老校设骨干班和专业班；村级老校则以农村科技等为特色课程；社区老校则以文化艺术、体育健身为特色，适应城镇居民老人的需求。鉴于老年教育的特殊性，没有统编的教材，县老教委、老年大学编写10多本教材，印发到基层老校，缓解教材紧缺；三级老校单课活页教材上万份，大部分具有乡土特色。

形成以人为本、规范管理老校的运行机制。 无规矩不成方圆 。办学中，我们坚持以老年人为本，以提高老年人晚年生活质量为目标，逐步形成和完善相适应的管理机制。20年来，县老年大学不断修改和完善一系列管理制度。如学籍管理等10多种管理制度。每年一次征求全校师生意见和建议，改进学校管理工作，体现以人为本，促进教学有序运行。每个学年，三级老校都涌现一批优秀教师，五好班级、班长和学员。

形成整合资源、因地制宜的多种办学模式。我们采取整合资源、因地制宜办老校的办法，创新办学模式。乡镇与所在地的村联办，既扩大办学规模，又整合领导、师资、经费等人、财、物资源；乡镇校与所在地的村（社区）校各自独办，学员交错，双重学籍；以行政村独立办学；乡镇校带小村校和后进村校；人口多或地形分散的村，以村办校，角落设分班；乡镇校在城关办分班，采取 飞地 办校模式。实践证明，创新办校模式，是提高入学率的重要途径。

形成以学促为、服务社会的一支重要力量。20年来，三级老校学员为德化五个文明建设作出贡献，在城乡规划、经济发展、征地拆迁、新村建设、特色农业、山林管护、基层换届、移风易俗、社会稳定、文化建设等工作中发挥重要作用。