城关幼儿园：趁势踏春风 启“美”新征程 - 憨鼠网

为深入学习宣传贯彻党的二十大精神，认真贯彻落实全国、全市教育工作会议和全县有关工作会议精神，推动全县教育系统深入实施“深学争优、敢为争先、实干争效”行动和“对标找差、强优补短”活动，奋力谱写德化教育高质量发展新篇章，德化县教育局特推出“校（园）长谈2023年工作思路”专栏。本期推出的是德化城关幼儿园园长郑少密的文章。

2023年，城关幼儿园将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神，紧紧把握“行以求真 真以致美”的办园理念，以开展“深学争优、敢为争先、实干争效”行动和“强优补短、对标找差”活动（以下简称“两个活动”）为主要工作抓手，积极发挥“福建生活·实践教育实验学校”的优势，扎实推进“行美”教育品牌建设，凸显办园特色，提升保教水平，努力向省级示范园大步迈进。

一、打造行走党建，构建“共美”工作格局

深入开展“两个活动”，积极探索新时代党建联动强堡垒的创新方式，让党建工作“行走”起来。

(一)机制共建，筑和谐之美

跨域联动周边村镇社区、高校、公共服务单位中的党组织，通过“机制共建、作风互促，资源共用，活动联办、成果共享”等活动，坚持用“走出去”和“请进来”的办法，创新共建机制，构建党建联盟和谐“共美”新格局，推动党建与保教工作深度融合，创城幼特色党建品牌。

(二)阵地共建，绘红色之美

通过支部共建，增设“红色课堂”，开展向国旗敬礼、听老党员讲那过去的事情等活动；部署“红色行动”，组织师幼到县消防救援大队、公安局等部门，开展致敬“最可爱的人”系列活动；开辟“红色阵地”，参观红色教育基地等，让师幼在党建行走中，厚植爱国情怀，绘就红色之美。

(三)特色共建，扬志愿之美

与凤池社区、凤凰社区共建，落实党员“双报到”与志愿服务工作精神，发挥党建引领的优势，结合幼儿园特点，组织党员进社区开展早教入户指导、关爱留守儿童等活动，推进社区“党建+”邻里中心建设。紧抓节日契机，策划开展特色共建活动，如“三八”妇女节共植“护绿行动”、“六一”儿童节“童心向党”主题汇演、端午节“民俗体验”等，充分发挥党员教师模范带头作用，共筑邻里同心圆。

二、坚持立德树人，构筑“尚美”校园文化

弘扬陶行知教育思想，办“行美”教育特色，立德树人，家园共育，促进幼儿全面发展。

(一)社会之行，展行走之美

继续拓展课程基地，深入开展“行美”教育课程实践活动，以家园行走的方式，陪伴幼儿走出校园，走近大自然、大社会，围绕“行走中育德”“行走中育美”“行走中启智”“行走中锻炼”“行走中劳动”等五大课程主线，开展丰富多彩、温馨有爱的行走活动，行走中呵护童心，为幼儿健康成长构建良好的教育生态，促进幼儿德智体美劳全面发展。

(二)园本之行，展文化之美

以“行之园”“爱之园”“创之园”的校园文化蓝图为基点，潜心打造书香园、活力园、温馨园、创艺园等，营造“崇行尚美”的育人文化氛围。

1.行走书香园。深化“行走书屋”共建，拟与县图书馆、新华书店联合开展 “故事妈妈进课堂”“制作一本有爱的绘本”等活动，并定期更新图书、动态借阅图书，让图书行走起来，为幼儿打造“书香静美”的童年。

2.行走活力园。积极落实“以美健体”课程目标，继续通过家园研讨、家长助教等形式，深化家长参与式的园本教研模式，持续提升我园户外体育运动质量，培育篮球特色，规范早操会操，全面展现师幼健康向上的精神风貌。

3.行走温馨园。坚持立德树人，积极开展“最美班级”评选活动，提升班级环境创设、教师素养、班风班貌等水平，提升班级育人功能的作用，打造温馨和谐、特色鲜明的班级文化。继续开展春季“绘声绘声绘童心儿童创意美术展”、夏季“端午节粽子保卫战”、秋季“落叶雨狂欢”、冬季“新年邮爱”四大特色活动，为幼儿留下难忘的童年回忆。

4.行走创艺园。开展全园“玩美”活动，聚焦孩子的美育核心素养，从学园美育课程出发，以主题式玩美、体验式玩美、情景式玩美等方式开展丰富多彩的艺术创造活动，让幼儿在形与色的世界里自由行走、自由创作，真正发扬幼儿的个性美、创造美与童真美。

三、夯实队伍建设，倾力“赋美”师资队伍

(一)五育并举，焕发“育人美”

整合幼儿园内外的名班主任资源，树立“五育并举”的保教观，引领班主任老师主动“对标——立标——达标——创标”，从而提升班主任课程融合、班级管理、家园沟通能力等，人人争当班主任排头兵，焕发育人之美。

(二)坚守师风，绽放“师德美”

以“崇行尚美”的校园文化感召教师，以“最美城幼人”评选、师德师风考评、家长问卷调查等一些系列规章约束教师行为，以师德师风主题活动引导教师行为，时刻警醒教师做“立德修身”的“大先生”，成为幼儿锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人，在立德树人的路上绽放师德之美。

(三)精准培养，培育“科研美”

根据“德化县幼儿园名师学科带头人培养计划”精神，将培养对象细分为“教学名师”“学科带头人”“骨干教师”三类，并充分整合园内资源，探寻“教学实践+研训活动+课题引领”全方位浸润的培养方式，对教师进行按需立标，分类培养，激发教师成长欲望。鼓励教师参与园本课程的建设与开发、园本课程方案审议研究、班本课程建构实践研究等，营造“研行创美”的教研文化，提升教师“科研能力”与“教学实践能力”。

(四)幼小衔接，激发“专业美”

落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》《幼儿园入学准备教育指导要点》，并以市级课题《幼小衔接家园行走协同机制实践研究》为依托，以“构建家园协同机制”为抓手，以创设“小学体验馆”游戏项目为重点，加强教师培训、建立课程体系、构建幼小衔接共同体、改变评价方式等，提升教师专业素养，实现全方位多维度衔接。

四、聚力学园发展，深化“臻美”特色管理

(一)启动改造工程，升级校园美好