最美，莫过于热爱 - 憨鼠网

◎ 肖素萍

课堂上，他戴眼镜，微闭双眼，亲和的脸不时溢出忘我、陶醉的微笑 他就是于永正老师。

于老师机智、幽默的教学风格、浑然天成的课堂演绎，以及和学生默契互动的情景令人拍案叫绝。近日得《我怎样教语文》一书，终于有机会全方位领略他深邃、老练的教学艺术。欣喜之余，有种相见恨晚之感。

如果问我受于老师最大的影响是什么？应该是他用自身对语文近乎痴迷的热爱去引领孩子热爱语文的姿态。他的课堂，充斥着尊重、理解、信任，学生趣味盎然、思维活跃，处处洋溢着和谐之美和浓浓的语文味。我不禁感慨：这才是真正的语文！这样的课堂，才是学生向往的地方！

应该说，孩子们原本是爱语文的。瞧瞧低年级的语文课堂，孩子们热情高涨、跃跃欲试；老师提问时，一双双小手林立的样子，童言无忌；他们搞笑的措词、有创意的搭配、大胆地想象表达 多么有趣！低年级的语文课堂几乎每节课都有意外，更有惊喜。现实中，我们大多数的高年级语文课堂，学生思维倦怠，表情冷漠，气氛沉闷，一点都不容乐观。究竟是什么吞噬了孩子对语文的爱，我们该如何把它找回来？在《我怎样教语文》一书中，我隐约找到了答案。

该如何让孩子爱上语文？让我们从把微笑、幽默带进课堂开始。微笑是阳光，幽默则是活跃课堂的润滑剂。努力保持欢愉的心境，用微笑和诙谐去化解偶尔出现的不快，少些理性，多些情趣，何愁孩子不爱语文？

于老师说学生之所以对语文学科失去兴趣，其一是老师讲得多，分析得多。这不是我经常犯的毛病吗？记忆最深的是教阿累纪念鲁迅文章《一面》的课堂。文中，阿累对鲁迅由远而近、由暗到明的外貌描写及细腻的心理描写等，生动形象地表达了作者对鲁迅的爱戴与崇敬之情，我每读一次，内心就会被震动一次。于是，很想带学生去体验这份感动与震撼。纵然我快马加鞭地讲解，面面俱到，以至下课铃声敲响后还在卖力地滔滔不绝。原以为已经把所谓的感动带给他们了。可孩子们根本就是 身在曹营心在汉 一脸无奈与不屑。我的自作多情显得多么可笑！

于老师说： 堵住烦琐分析的路，才能迈开语言训练的步。 语文教学是为了掌握语言文字的，是培养听说读写技能的，而分析是分析不出能力来的。要问如何让孩子爱上语文？先问问自己是否做到：少讲解，少分析，不拖课。

田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入土。 这段话引自吴绍棠写的《老师领进门》一文。说的虽是 无心插柳柳成荫 的故事，却诠释着耳濡目染及榜样的惊人力量。如何让孩子爱上语文？教师首先要爱语文。一个语文教师，只有练得一手端正潇洒的板书、声情并茂地朗读、写得具体生动的 下水文 ，多给孩子传递正能量，孩子才能受到熏陶，和你一起爱上语文。

最美，莫过于热爱！我愿意调整心态，踏着于老师的足迹前行，引领孩子学语文、爱语文，做个有思想、有追求、无愧于心的语文教师！