拿什么拯救你，我的孩子 - 憨鼠网

新接一个班，最先认识的就是兰建才，个头不高，鬼精灵的一双眼睛总是不停地到处溜达，一看就是精明的孩子。可他却 臭名昭著 ，因为上课要么搞小动作，要么影响别人学习，对学习没有丝毫的兴趣；下课和同学追逐打闹最内行；课后不能认真完成老师布置的作业，即使做了，也是随便胡弄一下，没几个像样的字词可寻 几乎每一天都有同学告他的状。

今天可让我真正领教了他的招数。昨天发了一张练习卷，早上讲评，他给了我一个无助的眼神，说忘带了。看着态度还诚恳，心软，于是让他与同桌合看。中午错题订正，特别交待，下午记得带上练习卷，记得做老师布置的作业。面带微笑，眼神明朗，一一允诺我下午一定带来。

下午第一节，上课铃还没响，我提前进教室直接来到兰建才的座位。要求他 还 我作业。我边打开课文《称赞》的课件，边等待他的作业。于是他开始在书包淘，淘，淘，一分钟、两分钟、三分钟过去了，上课铃也快响了，真没耐心等下去了。看来非请家长不可了，全班同学都看到兰同学的种种 劣迹 ，我也有意做一下杀鸡儆猴。随即拿起手机，来到他的座位边，问： 建才同学，你爷爷的手机号是多少，你把试卷放哪儿了，好让你爷爷把卷子拿到学校来，要不，今天又白来学校了。 其实他家电话早已记下了，特殊学生特殊对待，和家长沟通过几次了，知道他父母长年在外打工，不在家，他是爷爷奶奶的 掌上明珠 ，从不打骂，在溺爱中成长。爷爷奶奶听之任之，加之好动、懒做，俩老人也很无奈。当他听到要把电话打给爷爷，他立马嚎啕大哭起来，大颗大颗的泪珠顺着脸颊流了下来，正所谓 恶人多目屎 。一会儿，他又低头继续淘书包，这次淘，竟能从书包里淘出了一张皱巴巴一字没动的练习卷。这时，我的肺快气炸了

作为一名班主任，面对这样的学生，不能知难而退，既然无法逃避，只能正视现实，学着老一辈教育家传授的方法，对他进行 思想引导 、 细节规范 、 重树自信 、 确定目标 等的沟通。每次谈话，可以说是用爱来感化他，用满腔热情来 偏爱 他。每次的表态都很好，但在行动上却没有多少长进，一个月、两个月、一学期了可以说收效甚微，故事都是故伎重演。

说实在的，在我们学校，像这样的孩子经过教育屡教不改的还真不少，然而不禁让我们对当今的教育产生了困惑，特别是这些缺点多于优点的孩子，我们的教育该何去何从？

钱文忠教授在 校长教育论坛 上的演讲， 请别再以爱的名义对孩子让步。 看到这篇振聋聩耳的 异言 ，令人发自内心的赞同。很多教育家说过，儿童是需要鼓励的，鼓励对儿童是一剂良药，教育就是要 励 字当先。没错，但今天的孩子打不得、骂不得，一味以爱的名义给予鼓励而没有适当的惩戒，这样的教育可好？

现今，网络上就 戒尺 应不应该归还教师引起了热议。就 戒尺 而言，这种教育方法古今中外由来已久，定有它积极的一面。运用得当，可让学生从小形成并强化纪律观念和自我约束意识，管住自己，不至于没规没矩，放任不拘 如果对 惩戒 全盘否定，是否就是因噎废食呢？