小片区管理 缩小城乡办学差距[视] - 憨鼠网

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近年来，我县积极开展城乡学校 小片区 管理模式，合理配置并最大化地利用城乡教育资源，缩小办学差距，促进教育公平。

起跑看似简单，但动作要领很重要。由于盖德中心小学没有专业的体育老师，六年级的学生对来自尚思小学林秀妹老师所教的蹲锯式起跑，感到新奇，表现出浓厚的学习兴趣。同时，林老师还给同学们讲解了花样跳绳、前滚翻等一些实用体育项目的训练要领。

[教师 林秀妹：他们对动作的理解不够，掌握要领存在模凌两可，只知道大概要蹲下去，但是各身体姿势他们就不太明确，所以做的动作各方面比较不好一点，但是学生还是比较好学，然后积极性也比较高。]

自尚思小学与盖德中心小学结对组合成小片区后，这样的送教活动经常开展，只要是盖德中心小学有需求，尚思小学就会及时安排相应的老师 送教下乡 。

我县2013年秋季全面实施并创新 小片区 管理模式，与农村薄弱学校委托管理相结合，将全县义务教育阶段学校分为4个初中小片区、7个小学小片区。通过 统筹全区、合理配置、盘活利用 ，实行城乡捆绑考核，实施一体化管理，以城区办学的优势去弥补农村学校师资、校园文化、特色发展等劣势，合理配置城乡教育资源，缩小办学差距，促进教育公平。

[盖德中心小学负责人 苏兹桥：我们农村学校跟城关学校在硬件方面可以说已经想当的接近，比较均衡。但是在师资这一块，因为农村这几年教师老年化比较严重，所以这部分的老师，在接受这种新的教育技术方面，跟年轻的老师来比，可能会比较慢一点。所以通过片区管理来引进龙头校的专业老师，采用订单式，就是我们需要什么，然后我们跟龙头校讲，让他们派人过来给我们进行支持，进行辅导，进行讲座，有力的推动我们师资的均衡。]

几年来，全县11个片区共有80多位教师在片区内交流、轮岗，优化了片区内教师结构。同时我县积极开展片区教师教学与技能竞赛、送教下乡和精品课巡回教学活动，促进了教师队伍、教育教学、学校管理、教研工作等方面的互动共享。

通过推进小片区管理，城区学校反哺农村学校，农村学生共享城区优质教育资源，助推了义务教育均衡发展，同时，老师们也在 支教 、 送教 、 走教 过程中得到锻炼，实现人生价值。

[尚思小学老师 曾琼蓉：很高兴，毕竟如果能给他们带来一些快乐，给他们带来一些专业上的知识，这是非常好的 。]

[憨鼠责编：谷莹]