探秘高考成绩的背后：他们一直在努力 - 憨鼠网

2011年，我县共有3636名考生参加高考，本科上线人数达2201人，比去年增加300人，本科上线比率首次突破60%。其中本一上线人数达422人，比去年增加154人，比增57%，高分段考生增幅较大，600分以上人数达200人，其中有7人数学单科满分。

当人们的目光在这些数据中穿行时，不禁会有许多问题盘旋在脑海中。究竟是什么驱动力，让这些数据年年攀升呢？让我们一起来揭开答案吧

大课堂 构建优质平台

德化一中苏诗川老师的班上，有一位名叫方昭攀的学生曾是校学生会主席，是全校学生干部中的佼佼者。担任学生干部期间，成绩却一度落到班级倒数的位置。苏老师与之交谈后心中有数，知道这个孩子属于潜流汹涌的类型。果然，该学生凭借强势的综合实力，在高三复习中迎头追赶，高考以超过本一线近八十分的优势证明了综合实力全面提升的学生，是不会轻易惧怕高考大关的。

苏老师和学校领导在学生刚入学时就有意识地给学生注入一个理念：只要你有目标，我们就提供实现的机会，只要你有才华，我们就提供展示的平台。对学生而言最重要的是综合实力的提升，全面发展才是教育追求的健康方向。

德化一中苏煌品校长谈到学生综合实力提升的问题时，提到学校在大课堂构建的三个方面。一为构建开放式图书馆。近年来，学校投入资金，将图书馆的阅读环境改变一新，并注入强大的更新扩容实力，建设成开架式借阅一体化图书馆，激励学生善用优质资源，培养良好的阅读习惯。二为构建全方位体育课。针对先前体育课的松散状态，学校将原有的体育课资源进行整合，打破行政班形式，将体育课分为必修与选修，如田径与游泳以必修姿态来提升学生的身体素质，乒乓球、排球等技巧类课程以选修姿态大受学生欢迎，每年体育节项目内容的丰富性足以达到全体学生参与的程度。三为构建多彩社团平台。学生社团组织是德化一中长久以来的校园文化的根基，苏校长亲自主管学生社团建设，在原有较成熟的社团机构基础上，重点抓社团的规范运作、管理到位，保护并力促学生所热爱的社团平台。

德化三中校长郑庆胜也提到学校校园文化建设为学生综合能力延伸起到的作用。三中目前共有十五个学生协会组织，涵盖学生综合素质的各个方面，并由学校行政领导、有特长的教师来兼任辅导，校长亲自主管摄影协会，并在学生艺术团的建设方面做了大胆尝试。郑校长说：我们就是要把活泼天真还给学生。

大思考 凝聚各方实力

校长是一所学校的灵魂。校长的积极思考势必引领学校的发展方向。

信心、担当、团队、信任 这是德化一中苏煌品校长担任校长6年来思考的八字总结，可资借鉴。

第一，面向未来，充满信心。苏校长说，2007年高考曾是一个低谷，一中要冲出低谷，就要对一中的未来有信心。苏校长将自己的这份信念传递给学校领导班子、全体教师、学生和家长。苏校长激励全体一中人，不管横在面前的困难是什么，有多大，只有一心往前冲，才能闯出阳光大道。多年来，一直是这样一份信心来支撑一中人每年的打拼与冲刺。

第二，承受期盼，勇于担当。苏校长说，一中不是一中校长和一中教师的一中，一中是全县三十一万人民的希望，一中人都必须担当这份责任，尤其是一中正在成长中的年青教师，要学会和勇于承受全社会对一中的期盼，敢于担当这份责任。承受巨大的高考压力，老师也会叫苦，但在真正的实战中，老师们都无一不认真，无一不投入，无一不担当起莫大的责任。

第三，强化团队，持续运作。多年来一中在体制上进行过许多调整和变革，将对教师的考核放到团队中进行。成绩的获得光靠个人的努力和作用还远远不够，必须强化一个团队的协作奋进精神，比如毕业年段各班之前的竞争机制，学科之间寻求和谐和利益最大化的机制，同一学科各老师之间的协同合作机制，无论纵的横的，将备课组、出题组、校际教研中心捆绑成智囊团，将毕业班级和教师捆绑成利益共同体，各方求同存异，在良性环境中健康运作，目标只有一个：为了学生的最佳发展而打拼。

第四，扬长避短，给予信任。一中近五年来年青教师更多了，每个人都各有优缺点，关键是看领导层有没有给年青老师给予足够的支持与信任。苏校长坦言，对年青老师不应踹他一脚，而应是助他一把。更多时候不应只是想着为把一个人塑造完美而要将其缺点打掉，那是不现实的，而应该思考怎样避开他的短处，有效扬长他的优点。一中多年来已有许多年青教师成长为县级名师，证明这种探索的成功性。

县教育局利用校际教研这支杠杆，组织和协调全县四所高中校的办学交流，成效显著。德化八中校长黄春生也肯定了以一中为龙头带动，校际教研活动的开展给普通中学带来了许多益处，不仅资源得以汇聚共享，更能促进各校教师之间比学赶超。黄校长有一回访问回来，带回一个思考：班级间有学风评比、艺术评比、卫生评比，那么学习评比会不会有效呢？这一思考带动他积极寻找突破，随后拿出一个全校教师教学质量坐标系，对教学质量进行跟踪监控。于是，在八中的校园网页上，教学质量坐标图系以曲线走势的直观表现方式，分别于不同时段呈现每位教师的教学效果。校领导再组织备课组有针对性地听课，进行诊断，使教师能够知己知彼，改进教学。同时，针对毕业年段有三分之一是新手的教师团队，八中以师带徒的方式对新教师进行跟踪管理，并帮助每位新教师制定6年成长计划。

大关怀 将爱进行到底

每年的高考状元都倍受关注，今年也不例外。德化一中考生李柏弘以692的原始分拿下我县今年高考的理科桂冠，并被清华大学录取。他的班主任苏诗川老师在谈起这名优秀生时，谈话中更多的是带我们思考。

有人说，干教育这一行，要把一名优秀生教好很容易，要把一名后进生教好最艰难。不无道理。事实上，要把一名优秀生教好也不简单，优秀生有较强的学习能力，往往一点即通，但并不意味着就不需要老师的引导。李柏弘同学的成绩在高考前曾一度出现较大波动，曾在原本十分有把握的物理竞赛中失利，再调整到高考复习时，又因竞赛式解题训练习惯而不适应高考基础复习而在大考中迷失方向，雪上加霜的是之后在参加清华大学自主招生考试中遭遇滑铁卢。诸多打击轮番袭来，而高考已步步逼近。苏诗川老师认为，越到这时越不能以过分关注的姿态来扰乱学生的心理，不论老师心里有多忧虑焦急。