教育综合资讯[12.21] - 憨鼠网

强化措施 探索途径 促进教师专业成长

——德化职业技术学校开展创先争优活动见成效

2010年，德化职业技术学校根据《德化县2010年“师德建设年”活动实施方案》（德委教［2010］5 号）文件精神，以 “强师能、促师德”为重点，加强师资队伍建设，着力提高教师专业技能水平，在引导教师开展创先争优活动中取得了引人瞩目的成绩。该校教师参加各级赛事，共获得县级以上奖项24个，其中国家级金奖1个，银奖4个，省级金奖1个，银奖4个，铜奖5个。

该校明确,发展中等职业教育，实现中等职业教育培养人才的目标，关键是要建设一支既有现代教育理论水平，又有现代教育实践能力；既有较高文化素质、业务技能素质，又有较强动手实践能力的“双师型”专业教师队伍。为此，主要从如下两方面努力：

一是强化教师的培养措施。1、提高认识，科学制订规划。学校把加强教师队伍建设作为一项战略措施来抓，将教师的专业技能培养纳入学校事业发展和师资队伍建设的整体规划之中。2、改变教师的工作环境，为师资队伍建设提供条件，有意识地安排好教学计划，合理安排工作时间，加强校内外实训基地建设，使教师能有时间和机会与企业紧密联系。3、建立和完善激励制度，学校在选拔培养专业带头人、进修培训、职称评聘时给予优先考虑，鼓励教师通过自学，获取多种证书，促进教师自觉地更新知识，参与在职培训和实践训练，提高自身素质。

二是探索教师培养的途径。1、鼓励教师到企业进行专业实践。要求教师特别是缺乏专业实践经验的青年教师到企业进行一定时间的专业实践锻炼，带着教学中的一些问题，到企业中向有丰富实践经验的管理技术人员请教，尽力提高教育教学工作能力。2、加强实践教学环节，提高教师的专业技能。要求专业理论教师必须深入实践第一线进行指导的方法，促使教师的实际操作能力不断提高。3、积极开展产学研开发。要求专业教师积极参与专业教育和实训基地的建设，利用自身的专业优势，与有关人员一起自行研制、开发，加强与企业科研部门的合作，为教师创造了教学实践的机会和继续学习的条件，从而提高专业教师的科研开发能力。除此之外，还到社会聘请部分高技术人员担任特聘教师，参与学校专业建设的方法，改善教师队伍的结构；或通过开展教学观摩、作品展览等活动，提高教师的实践能力。（德化职业技术学校）

泉州市中级人民法院到德化一中开展送书活动

12月17日，泉州市中级人民法院立案庭负责人庄希文、刑事审判庭副庭长郭爱萍、司法行政装备处副处长吴丽菁等一行4人在县人民法院院长李小兴的陪同下到德化一中开展送书活动。他们代表泉州市中级人民法院、泉州市法官协会为一中捐赠法律类书籍155种600余册，价值2万余元。（一中）

赤水中学加强后勤工作管理

为确保学校各项教育教学活动顺利开展。日前，赤水中学对学校后勤工作人员加强管理：努力做到后勤工作不拖、不推、保质保量完成。要求后勤工作人员要乐于奉献、服务育人；勤俭节约、大公无私；与时俱进、不断创新。同时还要遵守规章制度，提高业务水平，真正将后勤工作做好，为学校教育教学工作提供最有力的保障。

同时还就寄宿生管理明确提出：1、必须养成良好的卫生习惯，保持寝室卫生，并注意日常通风；2、寄宿生必须提高警惕，防盗防火；3、寄宿生不准带外人在寝室留宿，在校期间严禁外宿；4、不使用电炉、电热棒、台灯、蚊香、蜡烛、火柴、打火机等有安全隐患的电器、火种。（周绍泉）

三班中学积极开展食堂卫生整治工作

“民以食为天”，作为学校的食堂，要为师生的饮食着想，为保证师生的身心健康，三班中学于近日开展食堂卫生整治工作。

1、要建立健全管理制度并严格落实，不断制订和完善各项制度，对照制度实施自我管理，相互监督。

2、确保食品安全与卫生，根据食堂工作的要求，结合学校实际，要求做到饮食卫生“四四制”，即：成品存放实行“四隔离”（生食与熟食隔离、成品与半成品隔离、食品与杂物药物隔离、食品与自来水隔离）、餐具用品实行“四过关”（洗、刷、冲、消毒）、环境卫生采用“四定”（定点、定人、定时间、定质量）、个人卫生做到“四勤”（勤洗手剪指甲、勤洗澡理发、勤洗衣、勤换工作服）。

3、热情服务全校师生。学校要求食堂工作人员各司其责，严格操作程序。食堂要根据疏菜的季节特点，学生的经济承受能力，不定期的了解学生的饮食需求，制定出既营养科学，又经济实惠的食谱，保证学生能吃得饱，吃得好。（三班中学 林星财）

提高课堂教学效率 推进阅读教学改革

－－德化实小举行语文教学讲座

近日，德化实小呼唤提高语文课堂的教学效率，积极探讨阅读教学的新理念、新经验，努力实践全国小语会理事长崔峦先生提出的阅读教学改革的前沿理念：“告别内容分析式教学，实现向方法策略指导式教学的转身。”秉着这样的理念，12月21日，该校举行了一场关于阅读教学的现场讲座，旨在更新语文教师的教学观念，提升学校阅读教学质量。

21日上午，实小教科室副主任郭其平老师为全校语文教师举行了题为“阅读教学的中庸之道——读写结合”的讲座。郭其平老师首先分析了造成了“语文学科本位缺失”的原因，然后论析了“阅读教学可以走中庸之道”的理论依据，最后从“解读时多一些思考”、“对话时多一分探究”、“实践中多一些练笔”三大方面阐述了阅读教学该如何走中庸之道。讲座有理有据，结合了教者的自身经验以及专家名师的见解、案例，深入浅出，帮助全校语文教师开阔了视野，明确了方向，使与会教师深感不虚。