泉州晚报：同在蓝天下 花儿一样红 - 憨鼠网

泉州着力推进义务教育均衡发展

学校不断丰富学生素质教育内容。

泉州努力为适龄儿童少年提供平等义务教育

培养更多技能型人才是众多职业教育学校的共同目标。

我市教育信息化水平不断提高

各地积极出台措施，让孩子在同一片蓝天下健康成长。

十年树木，百年树人。五年，在教育历史长河中，不过是沧海一粟。而我市在“十一五规划”指引下昂首阔步的五年教育历程，却非比寻常、写就辉煌。2006年9月以来，我市以新修订的《义务教育法》颁布施行为契机，积极采取各种措施办法，落实义务教育政府保障行为，从“硬件”和“软件”两方面，着力推进义务教育均衡发展，努力为义务教育阶段的适龄儿童少年提供平等义务教育，谱写出动人的和谐乐章。□本报记者陈玉珍曾聪虹通讯员张晴雯林志东/文本报记者张九强陈英杰通讯员叶金玉/图

城乡义务教育

迈入“免费”时代

时间指针指向2006年春季。为全市农村义务教育阶段学生和城市义务教育阶段低保家庭子女免除学杂费，为农村义务教育阶段家庭经济困难学生免费提供教科书——我市义务教育“免费”时代拉开帷幕。之后，一个个“免费”现身舞台：从2006年秋季起，为全市三类残疾儿童免课本费、学杂费和补助生活费；从2008年春季起，对城市义务教育阶段公办学校学生免除学杂费，并对农村义务教育阶段公办学校学生和城市义务教育阶段公办学校低保家庭学生免费提供教科书；2009年春季起，实施职业教育国家助学和部分学生免费入学……如今，城乡义务教育均实现了免费入学。

除“免费”外，“补助”、“贷款”等也是教育“十一五”的关键词。这些词语寄托着国家对教育事业的重视，也温暖了不少贫困生的心。“多亏学校给我减免了学费，我才有机会上学！”德化八中高一学生黄秋婷心中充满感恩。她来自德化县水口镇梨坑村，是村里的“五保户”，家境贫寒。学校除减免学费外，还帮她申请各种助学金，圆了她的“上学梦”。该校有1000多位寄宿生来自农村，经济较困难，平时省吃俭用。学校每月至少给全体寄宿生发一次免费肉票，改善寄宿生生活条件。

市教育局提供的一组数据显示，2006—2010年全市城乡义务教育阶段免除学杂费经费达11.35亿元，享受免费学生589.3万人次；全市免费提供教科书经费2亿多元，享受免费学生367.12万人次；全市用于农村义务教育寄宿生生活补助经费1亿多元，享受生活补助的学生31.2万人次。

教育布局调整

城区扩容农村撤校

石狮市石光中学和华侨中学整合组建“石光华侨联合中学”；丰泽区职教中心和泉州市旅游中专学校合并；泉州八中与泉州四中校园进行整体置换、撤并整合……5年弹指一挥间，部分学校却经历了沧桑巨变。

百年大计，教育为本。全市学校该如何排兵布阵，才能最大限度优化教育资源？我市针对城市人口密集的情况，实施旧城区学校扩容增量和校产置换合并工作，鼓励和支持优质学校与薄弱学校通过整合、捆绑、组建教育集团等方式，建立优质资源共建共享的办学共同体；针对农村义务教育阶段的生源越来越少的情况，适时撤并整合一批学校；东海、城东、江南新区等新片区均预留有教育用地，教育资源布局已经列入新片区整体规划盘子里。“十一五”期间，全市义务教育阶段学校共撤并536所，大部分是农村小学。

教育资源的整合优化，使得我市“双高普九”（高水平、高质量地普及九年义务制教育）底气十足。自2006年以来，11个县（市、区）通过省“双高普九”评估验收，比全省规划的时间提早五年实现“双高普九”目标。

职业教育迎来了发展的“春天”。“十一五”期间，纺织职业教育集团、经贸职业教育集团、建筑职业教育集团相继成立，校企共同打造职业教育品牌。所有县（市）均成立了职业教育中心。

“硬件”升级

城乡学校展露新颜

晨曦映照下，已改建完成的泉州师院丰泽附属小学教学楼、丰泽区实验小学综合楼传出了琅琅读书声。同时，正在改建或新建的通政小学通政楼、淮云小学教学楼响起机器轰鸣声。推进校安工程建设，是“十一五”期间教育基础设施建设的“重头戏”，5年来全市累计改造新建校舍100多万平方米。

农村寄宿制学校建设也迈开了步伐。2007年以来，市委、市政府连续4年把扶持农村寄宿制学校建设列入为民办实事项目，各级政府拨出专项资金扶持各地的农村寄宿制中小学建设。营养的早餐、干净的房间、整洁的被褥……让农村寄宿学生有了“家”一样的感觉。

随着教育投入的逐年增加，全市义务教育阶段学校办学条件不断改善。晋江金井毓英中心小学内，充满趣味的多媒体教学寓教于乐，让学生沉醉其中。这样的学校在我市已遍地开花。据不完全统计，全市中小学校共拥有计算机9万多台，计算机教室1768间，多媒体电教室2384间。全市已构建基本覆盖全市中小学教育宽带信息城域网络，学校设备设施标准均衡配置和教育信息化水平不断提高。全市共有26所一级达标高中，为全省之最。

“软件”均衡化

学校之间资源共享

在不断加大投入、推进教育办学“硬件”均衡化的同时，“软件”均衡化也受到重视。从2006年起，全市省级示范小学和县（市、区）实验小学，市示范小学、省农村示范小学分别与所在地的2—3所小学结对开展“手拉手”结对帮扶活动。