缩小办学差距让城乡学生接受同样的教育 - 憨鼠网

“你这操场硬化工程快做好了吧？怎么这么薄（水泥层）？一定要保证质量过关，经费不用担心！”

“你们学校的课桌椅太旧，该换一换了。统计一下，大概需要多少资金，写个报告上来吧。”

“师资问题？不用担心，这也是我们正在做的工作，很快就能解决！”

……

上周，德化县教育局陈局长带领有关人员在该县十几所农村中小学进行现场办公，帮助学校解决了不少实际问题。

据了解，随着去年以来德化县加大对农村学校的投入与整改，该县农村学校正日益走向城镇化。如今，大部分农村学校与城镇学校的办学条件正日趋平衡。此外，该县还在师资队伍的合理调剂、城乡间的科研合作、教育经费向农村学校倾斜等方面做文章，力图让农村的孩子与城里的孩子接受同样的教育。

可以说，如今的德化城乡教育已逐渐走向教育机会均衡、办学条件均衡、师资配备均衡、教育质量均衡。

教育机会均衡：在哪上学学生说了算

小徐是盖德镇人，父母长期在德化县城打工。听工友说，如今不论是德化农村来的孩子，还是外县市、外省来的孩子都可以“零门槛”进德化城区学校上学，老徐心动了。

今年春季开学，抱着试试的心理，老徐大着胆子到县城一所小学报名。果然，学校二话不说就给登记了名字，几天后，老徐接到通知：小徐参加电脑派位成功，已被正式录取。“没想到这么简单！”老徐说起这事时，仍有些不敢相信。

据了解，如今在德化县城义务教育阶段学校，大约有近半数的学生都像小徐一样来自农村，这并非是县城学校容量过大，而是该县为了响应大城关精神，同时也给所有学生提供均衡的教育机会，充分挖掘城区学校的办学潜力，加大城区学校的拓容扩建工作。

除了尽可能扩容城区学校外，该县还加大了农村学校的布局调整力度，以撤点并校为重点，做大做强农村中心小学和初中校。如今，全县小学已由2003年的82所撤并到47所，教学点也由65点减少到40点，从而改变了农村学校布点分散、效益低下的状况，提高了办学效益。

办学条件均衡：农村学校独有“读书公园”

走进三班小学，眼前不觉一亮，教学楼是刚刚粉刷过的，围墙似乎也是刚刚修缮过的，整个校园看起来整洁而清新，完全没有印象中农村小学那种破旧、零乱的感觉。

拐过教学楼，楼后竟是一处绿树成阴的小花园，此时正是下课时间，三三两两的学生或站或坐，在小花园里尽情地玩耍嬉戏着。同行的德化县教育局工作人员告诉记者，像这样的“读书公园”，在该县不少农村学校都有，比土地较紧张的县城学校还要漂亮。

据介绍，近两年来，该县十分注重农村学校办学条件的改善。自2005年9月以来，该县用于改善办学条件的资金累计达1000多万元，其中包括对全县所有学校的操场、围墙、路面硬化等基础设施进行全面改造提级。

与此同时，该县还加强学校后勤建设，落实“爱心”工程，现已完成所有农村学校的学生食堂和寄宿生宿舍改造任务，并新建标准化厕所18座，铺设师生用水管道40多公里。

此外，该县还在办学经费上给予农村学校相应的倾斜。为了解决部分完小、教学点因学生生数较少、公用经费紧张的问题，该县教育主管部门从2006年春季开始，拨出专款，要求各中心小学向农村小学和教学点核拨的公用经费不得低于每个学生每学期40元。同时，对规模较小的小学和教学点给予补助，2006年秋季，全县农村中小学共补助35500元。

师资配备均衡：城里老师农村支教

城乡学校师资配备的均衡也是德化县教育均衡工作的主抓工作。去年以来，该县一方面对全县中小学校教师进行结构调整，根据各农村学校各学科教师的富余、缺欠情况进行合理调剂，另一方面，也确定了每年根据农村学校缺欠的学科(特别是体育、美术、音乐等学科)，开展为期一年的对口支教活动。去年，该县共从城区学校选派37名教师到农村学校任教。

选派城区优秀教师与农村青年教师结对子，互学互促，帮扶培养农村学校骨干教师。同时，城区学校领导定期深入农村学校，帮助完善学校管理制度，传授管理经验和教学经验；城区学校还定期开设面向全县的公开课，为农村学校开放教学设施，提供教学资料，实现城乡学校教育资源共享。

与此同时，该县教育局还通过加强师德师风建设、加强师能建设等措施提高农村教师的教育教学水平。通过开展教学比武、评选教学能手、学科带头人、鼓励教师参加继续教育、提升学历等措施，使得全县教师的综合素质有了显著提高。

教育质量均衡：城乡结对教研共享

为解决农村学校教学资源弱化、教育教学质量下降等严峻问题，去年10月16日，德化县举行了城乡学校结对帮扶系列活动启动仪式，几个月来，该县共开展了城乡学校结对交流活动30多场次。可以说，该县城乡学校结对帮扶是真正进入了实质性实施阶段。

去年以来，该县城乡25所学校结成9个对子，城区学校每学期派5～8名优秀骨干教师到农村学校开示范课、上优质课，开展教学经验交流活动，使农村学校教师在改革教学结构、优化课堂教学过程、选择教学方法等方面得到了直接的指导。

此外，该县还在加强教育科研、全面落实课改问题上做文章，从而大大促进了全县中小学教育教学质量的普遍提高。

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