德化：外来工子弟 入学“零门槛” - 憨鼠网

“嗨———嗨———”3月27日下午4时许，德化县浔中中心小学富东分校的跆拳道训练馆内，赵婷婷和另外30名学员正聚精会神地练习拳法。

“嘭———”虽然年纪轻轻，但赵婷婷的拳式脚法却有板有眼。自从一年前加入到富东分校跆拳道训练队，她越来越感受到学校的温暖。

14岁的赵婷婷是四川岳池人，8年前，她随父母来到了德化县，并就读浔中富东分校，现是六年（3）班学生。“在学校，我有很多朋友，大家一起玩，没有什么不一样。”赵婷婷说，来德化这么些年了，她已经喜欢上这里了。

浔中富东分校全部是像赵婷婷这样的外来工子女，来自德化教育主管部门的资料显示，目前，在德化各级学校接受义务教育的外来工子女人数已达到14671人，其中小学10429人，占在校生的43.5％；初中4242人，占在校生的24.4％。

如此多的外来工子女，给德化县的教育带来了巨大的压力。为让每一名外来工子女都能够上得起学，让每一朵流动的花朵都能沐浴在瓷都教育的“阳光雨露”中就成为德化县政府及教育主管部门的当务之急。

那么，解决外来工子女入学问题，该从哪里破题呢？

入学方便了

“去了很多公办学校，都报不上名。”这是赵婷婷刚入学那会儿的深刻印象。她说，8岁那年，她该上学了，爸爸带着她到德化城关好几所公办学校报名，都被告知学校招生已满。不得已，爸爸把婷婷送进了私立的绿剑武校。

“当时，这所学校看上去很简陋。”赵婷婷说，没想五年过去了，私立的绿剑武校更名为公办的浔中富东分校，校园变漂亮了，同学也越来越多了。

“现在孩子上学更方便了。”婷婷的爸爸说，他的两个孩子都在这里上学，成绩也不错，作为父亲的也就放心了。

爱心营养工程

在德化，留守儿童、寄宿生也是一个问题。

该县111所中小学分布在农村的有92所，其中，农村寄宿制中小学45所，寄宿学生1.56万人。农村小学留守学生达到1147人，占全县小学学生总数的5％。虽然总数不多，但留守学生却成为农村教育的一个难点。

留守学生年龄小，自理能力差，长时间与父母分离，缺少父母的关爱，缺少思想上的交流和沟通，有了问题不能及时地发现和矫正，久而久之，便会造成这部分学生成绩差、个人卫生差、纪律差、厌学等诸多问题。

为让留守学生在老师、同学群体中成长，让他们得到更多的照顾与关爱，减少留守学生受教育的断层，县政府下文要求把留守学生统一安排在学校寄宿，配备专门的生活教师，改善寄宿条件，给留守学生提供良好的学习和生活环境。

其中“爱心营养工程”由县政府发文，要求让每一位小学寄宿生享受每周两餐以新鲜青菜和豆腐为主的免费营养餐。为此，县政府向每个小学寄宿生提供每学期50元的用餐补助，用于在小学中推行“爱心营养工程”。这项措施得到了各乡镇的支持，国宝乡为每名寄宿生每周提供三餐青菜，杨梅乡从乡财政拨1.5万元专款购买蔬菜，让杨梅中学108名中小学寄宿生每天都能吃上一餐新鲜蔬菜。另外，为解决农村中小学校学生蔬菜供应问题，县政府还要求寄宿制中小学要加强蔬菜基地建设。组织协调乡（镇）政府和村民委员会就近为当地中小学调剂、划拨一定的土地，建立勤工俭学蔬菜基地，开展种植、养殖，解决部分寄宿制中小学校学生蔬菜供应问题。

乡下教学更需要耐心

这是徐雪仪老师来到德化县赤水中心小学时最初的印象。2006年9月，作为德化县派出的37名到农村学校帮扶支教的优秀教师的一员，在德化城关浔中中心小学任教的她来到了赤水中心小学。学校位于赤水镇后山上，几栋教学楼散落在山腰。站在教学楼上，举目望去，前面是大山。就在这个地方，她要工作生活上一年。徐雪仪任赤水中心小学一年级的语文老师，跟她在浔中中心小学的工作一样。另外，无论是学生人数还是质量，两者也都存在一定差距。在赤水，一年级全班学生只有8人，而在浔中，一个班则有40人。“现在提倡小班教学，在城关不可能完成的任务，我在这里做到了。”徐老师说。

然而与城里的孩子相比，农村孩子在学知识的能力和知识储备方面存在一定差距，初来乍到时，徐雪仪老师感到了压力。“有的孩子几乎连普通话都听不懂。”徐老师说，其中有那么一两个孩子还不会识图，他们没见过老虎，没听说过城里孩子常见的东西。“这时是考验耐心的时候了。”徐老师在授课时，一般先用普通话给孩子们讲课，接下来再用闽南话翻译，如此反复几遍。好在班上的学生少，徐老师还有足够的精力和时间进行个别辅导，要求学生们相互听，相互启发。就这样，短短几个月，这些当时不认识老虎、不能用普通话表达的孩子们克服了表达障碍，在学习上取得了一定进步。

不一样的教学和生活

在赤水，还有另外两名支教老师，他们就是在赤水中学任教的郭志胜和郑淑琼老师，他们分别教初二年级的数学和初一年级的英语。

郭志胜来自德化六中，有20年的任教经历。就在他来赤水的这个学期，儿子进了德化六中上学。按道理，他应该留在儿子身边才是，但是，去年，当他听说要组织城关的教师到农村支教这一消息后，就主动到教育局报名了。“我想到乡下来看看，体验不同的教学环境，与这里的老师和学生交流交流，多积累些东西。”

不过，赤水海拔980米，一年四季大雾笼罩，到处湿漉漉的。这一点，让两位来自城关的支教老师颇有体会。郑老师说，在城里气温还比较热的，一到了赤水，就感觉气温下降了。尤其是晚间，被褥潮湿寒冷，一定要用吹风机把它吹干后方能入睡。“条件虽不如城关学校，但老师间交流多了，不仅课余时，连吃饭时也经常相互探讨。”郭老师说。

支教老师带来新气象

“城关老师到农村中学支教，可以加大对农村薄弱学校的扶持力度，缩小城乡学校教育差距，努力促进城乡教育均衡发展。